(no subject)
Sep. 27th, 2004 06:02 pm![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
a7sharp9Почему-то никто не учит основам импровизации. Не божьей искре, а технике, технологии. Ведь она же есть, несомненно. И учить надо детей, как только они смогут брать отдельные ноты - и говорить отдельные слова, кстати. Речь не только о музыке. Где пушкинские импровизаторы? Сочинения в школе - вот и все, что осталось. Один мой одноклассник написал на факультативную математику поэму (о числах Фибоначчи, кажется).
Даже нет - show and tell, по идее своей, еще ближе. Не по исполнению.
А в готовке, скажем? А в программировании? Что показать и рассказать, чтобы мог человек потом не повторять, как автомат?
Раньше ведь (при Бахе, скажем) любой выпускник музшколы спокойно импровизировал фугу на заданную тему. Ну, пусть не с шестью облигатными голосам, как сам Иван Севастьяныч, но знал движение, и противоход, и вообще весь этот подвижной контрапункт строгого письма. В концертных пьесах выписывался цифрованный бас, потому что все знали, что это такое. А теперь - только в музучилищах, промежду сольфеджио.
Это, собственно, о соотношении бегающих пальцев и мысли в предыдущем размышлении.
Даже нет - show and tell, по идее своей, еще ближе. Не по исполнению.
А в готовке, скажем? А в программировании? Что показать и рассказать, чтобы мог человек потом не повторять, как автомат?
Раньше ведь (при Бахе, скажем) любой выпускник музшколы спокойно импровизировал фугу на заданную тему. Ну, пусть не с шестью облигатными голосам, как сам Иван Севастьяныч, но знал движение, и противоход, и вообще весь этот подвижной контрапункт строгого письма. В концертных пьесах выписывался цифрованный бас, потому что все знали, что это такое. А теперь - только в музучилищах, промежду сольфеджио.
Это, собственно, о соотношении бегающих пальцев и мысли в предыдущем размышлении.